從周鴻祎經歷看孩子成長黃金法則

　　從周鴻祎經歷看孩子成長黃金法則。

　　你有沒有一個不服管的孩子?也許常和同學打架，也許逃課，也許還捉弄嚇唬女同學。對于這樣的孩子，許多家長非常頭疼，甚至擔心孩子將就此墮落下去，不會成才。

　　但是，孩子逃課、打架，是不是真的就沒救了?面對頑皮淘氣的孩子，該怎么教育才能使他們“浪子回頭”?也許不需要，最新一期央視二套《遇見大咖》節(jié)目中，360公司董事長兼CEO周鴻祎，也曾經是一名愛打架、逃課、拿蛇嚇暈女同學的孩子。

　　我們可以從他的經歷來看看，如果我們的孩子也一樣不安分，該如何教育。

　　容忍那些“不太正?！钡暮⒆?/strong>

　　通常我們都會覺得，一個老是愛打架的孩子一定不是好孩子。這樣的孩子，一定自控力很差，學習肯定也不好，難以成才。事實上未必如此，有一項研究，它對大學生的三十多項品質進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)其中絕大多數對學習成績沒有影響。有的人外向，有的人內向，有的人幽默，有的人嚴肅，這些人的學習好壞純屬偶然。

　　而青少年時代，孩子們仍屬于青春歲月懵懂時期，或多或少都希望與眾不同彰顯個性。荷爾蒙一旦爆發(fā)，爭斗不可避免。事實上，真正能影響成績的，只有一個：自控。所以有的學生成績好，是因為他能管住自己，什么時候學習、什么時候上課、什么時候做作業(yè)。

　　而自控則需要意志力，然而實驗證明，意志力其實是一種生理機能，就好像人的肌肉一樣每次使用都需要消耗能量，而且用多了會疲憊。意志力是一種有限的資源，你用在這里就沒法用在那里。

　　所以當在某些方面上投入過多意志力，在其他方面的意志力就被削弱，自控能力就會比較差，比如有的學習成績優(yōu)異的孩子會不善于社交、有的不善于運動，學習成績一般的孩子則極可能在某些方面有拔尖的特長。

　　以周鴻祎為例，高中時期的周鴻祎已經會用電腦編程，但語文和英語成績就一般。上了大學之后，周鴻祎沉迷于計算機技術、創(chuàng)業(yè)，但與此同時，他卻逃課、找人代寫作業(yè)這些方面，就是因為更多的把自控、意志力應該放在創(chuàng)業(yè)等事情上了。

　　也許，就是看到了周鴻祎的這種意志力偏向導致的“不太正?！?，周鴻祎的大學導師李懷祖教授對周鴻祎一直保持寬容心態(tài)，即便周鴻祎沒有給導師干活、逃課回老家創(chuàng)業(yè)，最后李懷祖教授也讓周鴻祎順利畢業(yè)。

　　周鴻祎在節(jié)目中也講到，如今的社會，培養(yǎng)了很多正常的學生，但要創(chuàng)新，要容忍很多不正常的人。

　　興趣，決定發(fā)展空間

　　那些“不太正常”的孩子，通常都會有自己的興趣與關注點。學習一個技能的初期，智商可能是決定性因素。但是隨著學習的深入，興趣的作用可能越來越大了，因為興趣可以在相當大的程度上決定誰能堅持下來。

　　所以，對于這樣的孩子，要能夠正確進行引導，也許會有意想不到的效果。

　　周鴻祎的高中班主任對待淘氣的周鴻祎一直很寬容，沒有批評，而是進行引導教育。知道周鴻祎熱愛計算機，便就勢引導，這也決定了周鴻祎的未來。

　　高中時開始接觸計算機，周鴻祎對電腦愛不釋手，但他并不是拿電腦玩游戲，事實上，高中時的周鴻祎已經會用Basic語言編程了。所以，雖然很多人覺得學計算機語言不容易，但周鴻祎學的特別快，還幫老師編程課程表的程序。由于興趣很高，所以高中時段，周鴻祎花了大量的時間在計算機上。

　　但也因此，周鴻祎與計算機結下了不解之緣，這對周鴻祎以后的成長影響巨大。比如，高考之前，周鴻祎拒絕了多所知名大學的保送機會，就因為這些學校提供的是非計算機專業(yè)機會，直到西安交大出現(xiàn)。

　　名校提供的保送機會對許多學生會是一種激勵與刺激，即便是自己不喜歡的專業(yè)，也會有學生愿意為此屈從。但這種刺激只會是短期作用，不可持續(xù)。也許可以堅持一兩年甚至大學畢業(yè)，但他們一定無法成為行業(yè)的佼佼者。

　　而周鴻祎之所以能夠在計算機領域、互聯(lián)網領域獲得備受關注的成績，這與他高中時鎖定了個人興趣不無關系。而這背后，家長的支持與老師的引導，應該說有很大的幫助。

　　天賦來源于專注與堅持

　　沒有興趣，任何人對事物都難以有持久的關注，更別提深入的了解與學習。但僅有興趣，如果不能專注，不堅持，朝秦暮楚，也難以獲得成功。我們總愛把別人的成功定義為別人擁有異于常人的天賦，但我們往往看不到天賦背后的專注與堅持。

　　周鴻祎對計算機、對編程、對產品都有超乎常人的興趣，也許有人會覺得編程枯燥無味，但對于感興趣的他來說卻樂此不疲。高中期間，他常常把別人舊報紙上的程序范例修改一下，輸入到電腦里做實驗。如果你是一名程序員，你能不能在電腦前堅守十幾個小時只為解決一個問題?據周鴻祎透露，自己編程的時候，除了吃飯喝水，可以十個小時一動不動。即便別人在邊上玩游戲、看電影，他也可以完全無視。

　　普通人與成功者的區(qū)別往往都會在這種日常的堅持與專注上，一萬小時定律里說，成為頂尖高手的確需要長時間的訓練，每天練3小時，完成一萬小時需要十年時間，但這是達到世界水平的最低要求。

　　后來周鴻祎成為產品經理也一樣，興趣讓他時時刻刻保持產品經理的思維，專注于用互聯(lián)網產品解決生活中遇到的問題

　　節(jié)目中有個片段，在某次大會上，臺上一位美國專家在做演講，聆聽間隙，周鴻祎在自己的講稿上寫下了幾個字：“同聲傳譯APP”。周鴻祎表示，由于同聲傳譯設備價格比較貴，所以現(xiàn)場往往沒辦法給所有人都發(fā)一個，因此他就想，如果做一個APP，每人裝個，用手機來做同聲傳譯就可以解決了。

　　這是周鴻祎作為產品經理的典型表現(xiàn)，當時記者問他是不是生活已經完全互聯(lián)網化了，周鴻祎認為這跟互聯(lián)網沒有關系，他認為這是做產品的思路，在生活中遇到任何問題，都會去思考，能不能改善、能不能解決這個問題，怎么樣把生活變得更方便。

　　跳出舒適區(qū)，時刻保持不滿意

　　如果有了興趣和堅持，也許就會有不少人會小有所成，比如進入一家不錯的公司有一份薪水不菲的工作，或者自己創(chuàng)建了一家公司成為一個成功創(chuàng)業(yè)者。

　　但有很多人往往容易就此止步，滿足于現(xiàn)狀，開始享受生活。當然，這是有原因的。

　　心理學家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域。最內的一層是舒適區(qū)，是我們已經熟練掌握的各種技能;最外一層是恐慌區(qū)，是我們暫時無法學會的技能。二者中間則是學習區(qū)。

　　當人們已經學會了某個東西，對一些事情駕輕就熟時，其實應該轉入下一個困難點。但往往有許多人就會一味沉迷于自己的舒適區(qū)，不愿意進入新的學習區(qū)，就會阻礙他對新技能的學習，他也就可能逐漸喪失競爭力。

　　周鴻祎在節(jié)目中說，自己有時候“有點控制不住憤怒”，對團隊不好的表現(xiàn)會展示出憤怒，有時候會“讓團隊不知所措”。周鴻祎的這種憤怒，恰恰是因為他“恐懼”舒適區(qū)，因此他對自己和團隊，永遠處于不滿意的狀態(tài)。所以周鴻祎說，他常對產品永遠不滿意、對市場宣傳永遠不滿意，甚至對文案也是永遠不滿意。

　　這種不滿意也促使他不斷學習不斷思考，對于普通人也一樣，可能周鴻祎這種時刻不滿意是在大的公司發(fā)展上面，但對應在普通人身上，可能就是對知識和技能的不滿意，所以不斷跳出舒適區(qū)，進入學習區(qū)，從而不斷提升自己的知識與技能，進而成為一群人之中的佼佼者。

　　結語

　　每個孩子的成長環(huán)境不一樣，會影響孩子的性格、興趣，也許這個是不可左右的。但找到孩子真正感興趣的，或者引導孩子找到感興趣的，并堅持到底，這是家長可以做的。